《眼屈光学》课程教学大纲

课程名称：眼屈光学

　　课程学时： 60学时    学分：3学分    其中实验学时：10学时

　　适用专业：眼视光技术专业、医用电子仪器与维护专业

　　开课院（系）、教研室：眼视光工程学院、眼视光技术专业

　　教材、教学参考书：
    理论教材：《视光学基础》王光霁编著；高教出版社出版
              《眼科屈光学》徐广第编著，军事医学科学出版社出版；
    实验教材：《屈光学实验》宋慧琴编写，天津职业大学校内讲义。
    参 考 书：《眼镜验光员职业资格培训教程》（中、高级），海洋出版社出版；
              《眼镜定配工职业资格培训教程》（中、高级），海洋出版社出版。

　　一、本课程的教学目标

　　本课程是眼视光技术专业主要的课程之一，其目的与任务是使学生较全面和较深入的了解视生理光学基本理论，并能从生理光学深度掌握各种眼屈光不正和双眼视异常、弱视的临床症候，掌握屈光检查的方法及对能够对结果进行正确分析，为将来的从事验光配镜岗位奠定基础。本课程的先修课程是《眼科学》、《眼镜光学》，本课程属于专业课。

　　二、本课程框架结构

　　第一章  总论
　　教学目的：学习眼屈光学及发展简史及动物进化与眼屈光的关系，学习眼的屈光生理。
　　教学要求：了解眼屈光学及发展简史及动物进化与眼屈光的关系，了解眼屈光系统各部组织结构及光学特性、眼的折光机能、简略眼、模型眼。

　　第二章  调节与集合
　　教学目的：学习调节的生理机制及相关测试方法，学习集合的生理机制及相关测试方法。
　　教学要求：了解调节的概念、机制、物理性调节和生理性调节；引起调节的刺激因素；调节的静息态理论。掌握调节范围与调节力的计算变化及调节与屈光的关系和调节异常。掌握老视的成因、影响老视症状出现的因素、老视与阅读附加。了解集合的概念、分类、视近三联运动，掌握集合的测定及调节与集合的相互关系。

　　第三章  临床视觉光学
　　教学目的：学习眼屈光不正总论及近视眼、远视眼、散光及屈光参差的屈光生理。
　　教学要求：了解与屈光不正分布有关的因素，熟悉正视眼的屈光状态及非正视眼的屈光状态，掌握远视眼的定义、分类、光学情况、远眼与调节；掌握近视眼的定义、分类、光学情况、近视眼的矫正；掌握散光的定义、分类、光学情况；掌握屈光参差的类别、成因及临床矫正原则。

　　第四章  屈光检查
　　教学目的：学习屈光检查的基本知识，掌握屈光检查的基本方法。
　　教学要求：了解双眼运动与眼外肌合作拮抗关系、眼球运动与控制视轴的关系及眼球运动与视觉；掌握眼球的正确位置及眼位与复视，独眼与生理性复视，掌握视力检查、眼位检查和综合验光仪的检查程序。

　　第五章  双眼视觉
　　教学目的：学习双眼视觉的生理机制，学习双眼视觉异常的分析诊断及治疗方法。
　　教学要求：了解双眼视觉反射障碍及眼位偏斜后的代偿变化，掌握双眼视觉的三级功能。了解双眼视觉分析所需要做的检查，熟悉绘制双眼视觉分析表的方法，掌握双眼视觉分析所用的法则，双眼视觉异常的种类、临床表现及处理原则和训练方法。

　　三、建议总学时及各章学时分配表

总学时：60
理论教学学时分配：50

实验教学学时分配：10

四、建议教学方法
　　建议在教学中理论课，实验课和分析讨论课三者相结合。
　　针对高职学生理论基础较为薄弱，空间想象能力相对不强的特点，在理论授课中对重点概念、原理引入直观性教学、互动性教学、启发性教学；在实验课中对屈光检查技术的讲授注重进行生产性实训，培养学生动手能力和职业素质能力；在分析讨论课中注意案例引入，培养学生分析解决实际问题能力。

　　五、本课程对学生的考核方法及评分办法
　　本课程采用平时成绩和期末考试相结合的记分方法，平时成绩采用课堂提问、出勤情况、作业成绩三者结合比例占30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
　　组织学生参加国际隐形眼镜教育者学会（IACLE）组织的的学生水平测试（STE）。这个测试是由澳大利亚新南威尔士大学的IACLE组织负责发卷、阅卷，对学生水平进行与境外相关院校学生和企业员工相同的整体水准测试。
　　本课程将职业资格证书内容的考核纳入课程，是学生职业技能鉴定“直通车”试点工作中“眼镜验光员”和“眼镜定配工”两个工种的主干课程，该课程的期末考试成绩即作为学生中级技能鉴定理论考核成绩的依据之一。